← กลับศูนย์หลักสูตร
บทเรียนปฏิบัติ AI «เรียนจากการลงมือทำ» ป.4–6 (ฮาร์ดแวร์)
แนะนำหลักสูตร
หลักสูตรนี้ใช้ "ประกอบ—รับรู้—สร้าง" เป็นเส้นหลัก ชี้นำให้นักเรียนเข้าใจหลักการทำงานของระบบอัจฉริยะในการประกอบฮาร์ดแวร์และปฏิบัติเขียนโปรแกรม ปลูกฝังความสามารถปฏิบัติวิศวกรรมและความคิดเชิงคำนวณในการสร้างด้วยมือ ป.4 เรียนแนวคิดพื้นฐานหุ่นยนต์และการประกอบโครงสร้าง ควบคุมหุ่นยนต์ Tianji ให้เคลื่อนที่ ส่งเสียง รับรู้สภาพแวดล้อมด้วยเขียนโปรแกรมไอคอน ทำโปรเจกต์หุ่นยนต์เลียนแบบชีวภาพ ป.5 เรียนหลักการเซนเซอร์และระบบควบคุมอัตโนมัติ ประกอบโปรเจกต์ เช่น รดน้ำต้นไม้อัจฉริยะ ออร์แกนโปรแกรมได้ สัญญาณเตือนอัจฉริยะ สัมผัสไหลอัจฉริยะ "รับรู้→ตัดสิน→ควบคุม" ป.6 เรียนออกแบบผลิตภัณฑ์อัจฉริยะ ประกอบโปรเจกต์ เช่น โคมไฟเล็กอัจฉริยะ กล่องเพลง USB เครื่องฟอกอากาศ จากวิเคราะห์ความต้องการถึงทำให้ฟังก์ชัน สัมผัสกระบวนการออกแบบผลิตภัณฑ์ครบ
หลักสูตรที่รวมอยู่
ป.4
ป.5
ป.6
เป้าหมายสมรรถนะ
การเรียนรู้ด้วยตนเอง
สามารถสำรวจหลักการทำงานของหุ่นยนต์และเซนเซอร์เชิงรุก พบและแก้ปัญหาเองในการประกอบฮาร์ดแวร์และปฏิบัติเขียนโปรแกรม；ใช้เครื่องมือ AI ค้นข้อมูลช่วยเรียน รับผลที่ AI สร้างอย่างระมัดระวัง
การตัดสินใจด้วยตนเอง
ในการเลือกแผนฮาร์ดแวร์ ตั้งพารามิเตอร์เซนเซอร์ ออกแบบตรรกะโปรแกรม สามารถเก็บข้อมูลเปรียบเทียบวิเคราะห์ และเลือกอย่างสมเหตุสมผลจากการตัดสินใจอิสระ
การจัดการตนเอง
สามารถวางแผนความคืบหน้าประกอบโมเดล ดีบักโปรแกรม และปรับโปรเจกต์เอง จัดเวลาในชั้นอย่างเหมาะสม บันทึกผลทดสอบแต่ละครั้งและปรับแผนตามนั้น
ความคิดเชิงวิศวกรรม
เข้าใจไหลวิศวกรรมของระบบอัจฉริยะ "ประกอบโครงสร้าง→ต่อเซนเซอร์→ควบคุมด้วยโปรแกรม→ทดสอบดีบัก" สามารถประเมินและปรับแผนภายใต้ข้อจำกัด เช่น จำนวนชิ้นส่วน ประสิทธิภาพฮาร์ดแวร์
ความคิดเชิงคำนวณ
สามารถแยกภารกิจควบคุมฮาร์ดแวร์เป็นไหลโปรแกรม "อินพุต→ตัดสิน→เอาต์พุต" ใช้โครงสร้างเช่น เขียนโปรแกรมไอคอนและเงื่อนไข สร้างแบบนามธรรม วิเคราะห์และแก้ข้อผิดพลาดในโปรแกรม
ความคิดเชิงออกแบบ
ออกแบบผลิตภัณฑ์อัจฉริยะจากความต้องการผู้ใช้ ปรับฟังก์ชันและประสบการณ์ผลงานตามฟีดแบ็กทดสอบ สร้างผลิตภัณฑ์ที่แก้ปัญหาจริง
ความเข้าใจวัฒนธรรม
ในโปรเจกต์หุ่นยนต์เลียนแบบชีวภาพ เข้าใจการหลอมเทคโนโลยีกับธรรมชาติ รู้จักผลกระทบของการพัฒนาเทคโนโลยีต่อชีวิตสังคม คิดวิธีที่เทคโนโลยีรับใช้สังคม
การสื่อสารและร่วมมือ
ในขั้นประกอบและทดสอบกลุ่ม แสดงมุมมองอย่างมีประสิทธิภาพ แบ่งงานร่วมมือ สามารถอธิบายแนวคิดออกแบบโปรแกรมชัดเจนและฟังความเห็นผู้อื่น ร่วมทำผลงานให้เสร็จ
การคิดวิเคราะห์และนวัตกรรม
สามารถระบุความผิดปกติในการรันโปรแกรมและข้อจำกัดของการออกแบบฮาร์ดแวร์ ประเมินความสมเหตุสมผลเอง；บนแผนที่มี เสนอแผนปรับปรุงที่มีความคิดสร้างสรรค์ส่วนบุคคล
จุดเด่นหลักสูตร
ฝึกจริง สัมผัสจริง
นักเรียนประกอบโมเดลหุ่นยนต์ ต่อเซนเซอร์ เขียนโปรแกรมควบคุมด้วยมือเอง เข้าใจวิธีทำงานของระบบอัจฉริยะในกระบวนการครบจริง "ประกอบโครงสร้าง→ต่อเซนเซอร์→ควบคุมด้วยโปรแกรม→ทดสอบดีบัก"
ก้าวหน้าแบบขั้นบันได
จากประกอบหุ่นยนต์และเขียนโปรแกรมไอคอน ถึงประยุกต์เซนเซอร์และระบบควบคุมอัตโนมัติ ถึงออกแบบและปรับผลิตภัณฑ์อัจฉริยะ สามขั้นความยากขึ้นแบบเกลียว นักเรียนไร้พื้นฐานก็ตามทันทีละขั้น
ซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ร่วมมือ
นักเรียนเขียนโปรแกรมควบคุมเซนเซอร์และตัวกระตุ้นบนพื้นฐานประกอบฮาร์ดแวร์ หลอมโครงสร้างกายภาพ ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ และตรรกะโปรแกรมเป็นหนึ่ง สร้างผลิตภัณฑ์อัจฉริยะที่ใช้จริงได้
ประยุกต์ชีวิตอัจฉริยะ
โปรเจกต์ เช่น รดน้ำต้นไม้อัจฉริยะ โคมไฟอัจฉริยะ เครื่องฟอกอากาศ ผูกกับสถานการณ์ชีวิตประจำวันแน่น ให้นักเรียนสัมผัสคุณค่าที่เทคโนโลยีอัจฉริยะปรับปรุงชีวิตขณะแก้ปัญหาจริง
📋 แสดงบทเรียนตัวอย่าง (บททดลอง)
1
บทที่ 1: หลักการเกิดเสียง
ทดลองฟรี
2
บทที่ 2: รดน้ำต้นไม้อัจฉริยะ
ทดลองฟรี