"เรียนรู้จากการลงมือทำ" โซลูชันธีมปัญญาประดิษฐ์

คาบเรียนที่ 1 เริ่มด้วยการอภิปราย (คุณคิดว่าหุ่นยนต์คืออะไร?) ชี้แนะให้นักเรียนค้นพบลักษณะร่วมของหุ่นยนต์ประเภทต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน จากนั้นลงมือประกอบรูปทรงพื้นฐาน Tianji และทดลองโปรแกรมตัวอย่าง ในขั้นตอนการประกอบให้นักเรียนตรวจสอบจำนวนชิ้นส่วนด้วยตนเอง เพื่อปลูกฝังจิตสำนึกด้านมาตรฐานวิศวกรรม

คาบเรียนที่ 2 มุ่งเน้นที่การดำเนินการเขียนโปรแกรม ให้นักเรียนลองใช้ไอคอนเคลื่อนที่แต่ละอันทีละขั้นและสังเกตผลลัพธ์ ส่งเสริมให้นักเรียนคาดเดาผลการทำงานของโปรแกรมก่อนรันเพื่อตรวจสอบ ปลูกฝังนิสัย "คิดก่อนแล้วจึงตรวจสอบ"

คาบเรียนที่ 3 เริ่มด้วยตัวอย่างในชีวิตประจำวัน เช่น นาฬิกาปลุก เสียงเรียกเข้าของโทรศัพท์ เพื่ออธิบายหลักการเสียง จากนั้นเขียนโปรแกรมทดลองเอฟเฟกต์เสียงต่าง ๆ เน้นให้นักเรียนเข้าใจความหมายของไอคอนเสียงสุ่ม จุดยากในการเขียนโปรแกรมคือความแตกต่างระหว่างแบบบล็อกและแบบไม่บล็อก — ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมด้วย "เดินหน้า 2 ครั้ง + เสียง" และ "เดินหน้าต่อเนื่อง + เสียง" แยกกัน เปรียบเทียบผลการทำงาน และค้นพบความแตกต่างด้วยตนเอง

คาบเรียนที่ 4 วิเคราะห์โครงสร้างคานกระทุ้งก่อน (อาจใช้ภาพเคลื่อนไหววิดีโอประกอบ) จากนั้นประกอบหุ่นยนต์เต้นรำเป็นขั้นตอน เขียนโปรแกรมการเต้นรำและจัดกิจกรรมงานเต้นหุ่นยนต์

คาบเรียนที่ 1 เริ่มจากเซ็นเซอร์ในชีวิตประจำวัน เช่น ก๊อกน้ำอัตโนมัติ ไฟอัตโนมัติ เพื่อแนะนำ จากนั้นให้นักเรียนทดสอบความไวของไมโครโฟนด้วยการปรบมือ ร้องเพลง ตีโต๊ะ หลากหลายวิธี จุดสำคัญ: ชี้แนะให้นักเรียนค้นพบปรากฏการณ์ "การตีที่เปลือกนอกของหุ่นยนต์ก็สามารถ trigger ไมโครโฟนได้" จากนั้นออกแบบโปรแกรมถอยหลังเมื่อชน เพื่อปลูกฝังความคิดเชิงสำรวจ

คาบเรียนที่ 2 เริ่มจากวิดีโอรถสมดุลอัตโนมัติเพื่อแนะนำแนวคิดไจโรสโคป ให้นักเรียนพลิกและเขย่าตัวควบคุมจริงเพื่อสังเกตการเปลี่ยนแปลงค่า จากนั้นเขียนโปรแกรมควบคุมด้วยท่าทาง การเปลี่ยนความเร็วต้องทำตามลำดับ "ตั้งความเร็วก่อนแล้วจึงตั้งการเคลื่อนที่" นักเรียนมักละเลยจุดนี้

คาบเรียนที่ 3 เริ่มจากวิดีโอหุ่นยนต์แมงมุม หุ่นยนต์สุนัข เพื่อแนะนำแนวคิดชีวภาพ ขณะประกอบต้องใส่ใจตำแหน่งหมุดขาทั้งสองด้านให้สมมาตร (นี่คือหัวใจของการเดินปกติ) ก่อนรันทุกครั้งต้องปรับตำแหน่งเริ่มต้นมอเตอร์ให้ขาทั้งสองข้างเหลื่อมกัน ในขั้นแข่งวิ่งสามารถวางเส้นจุดเริ่มต้น–จุดสิ้นสุดเพื่อเพิ่มความรู้สึกการแข่งขัน

คาบเรียนที่ 4 เริ่มจากวิดีโอหุ่นยนต์กวาดบ้านจริง เพื่ออภิปรายเส้นทางทำงาน ขณะประกอบทิศทางในออกและนอกของยางวงเป็นจุดสำคัญ — ถ้าติดผิดไประแปรงจะหมุนย้อนกลับ ขั้นเขียนโปรแกรมให้ทดสอบความแตกต่างของวิธีเลี้ยว 2 แบบก่อน จากนั้นชี้แนะให้นักเรียนเลือกเลี้ยวมอเตอร์เดี่ยว (เลี้ยวช้าแต่ไประแปรงไม่ย้อนกลับ เหมาะกับหุ่นยนต์กวาดบ้านมากกว่า) สุดท้ายใช้เวลารอแบบสุ่มเพื่อให้ได้เส้นทางกวาดสุ่ม

คาบเรียนที่ 1 รู้จักหลักการเซ็นเซอร์และประกอบโมเดลเสร็จสิ้น;

คาบเรียนที่ 2 เขียนโปรแกรมตรวจสอบความชื้นและแสดงสถานะ LED;

คาบเรียนที่ 3 ทำให้การควบคุมปั๊มน้ำอัตโนมัติและการตัดสินใจตามค่าจุดตัดสำเร็จ;

คาบเรียนที่ 4 ปรับจูนระบบรวม แบ่งกลุ่มทดสอบความต้องการน้ำของพืชต่าง ๆ และบันทึกข้อมูล

คาบเรียนที่ 1 ประกอบออร์แกนไฟฟ้าและเขียนโปรแกรมระดับเสียงพื้นฐาน ในการสอนให้ใช้ซอฟต์แวร์เปียโนอิเล็กทรอนิกส์ให้นักเรียนสัมผัสความแตกต่างของระดับเสียงก่อน สร้างการรับรู้เชิงประสาทสัมผัสแล้วค่อยไปสู่การเขียนโปรแกรมฮาร์ดแวร์ ชี้แนะให้นักเรียนค้นพบความสอดคล้องระหว่างค่าความถี่ที่กระตุ้นด้วยปุ่มกับระดับเสียงที่ได้ยิน ส่งเสริมให้นักเรียนลองปรับเปลี่ยนพารามิเตอร์ความถี่ด้วยตนเองเพื่อสังเกตการเปลี่ยนแปลง

คาบเรียนที่ 2 จัดเรียงเพลงและฝึกบรรเลง สามารถจัดการทำงานร่วมเป็นกลุ่ม หนึ่งคนเขียนโปรแกรมหนึ่งคนบรรเลง เพื่อปลูกฝังความสามารถในการทำงานร่วมกัน

คาบเรียนที่ 3 ประกอบเครื่องเตือนภัยและเขียนโปรแกรมตรวจจับพื้นฐาน สามารถเชื่อมโยงกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน เช่น ความปลอดภัยในบ้าน ความปลอดภัยในโรงเรียน เพื่ออภิปรายการประยุกต์จริงของเครื่องเตือนภัย เช่น แม่เหล็กกันขโมยประตู เครื่องเตือนภัยควัน ฯลฯ

คาบเรียนที่ 4 ปรับปรุงตรรกะการเตือนภัยและทดสอบเงื่อนไขการกระตุ้นต่าง ๆ ในการสอนจัดขั้นตอน "ความท้าทายแจ้งเตือนเท็จ" — สร้างการรบกวนโดยเจตนาให้นักเรียนตัดสินว่าการเตือนภัยสมเหตุสมผลหรือไม่ ชี้แนะให้พวกเขาคิดเกี่ยวกับความเป็นวิทยาศาสตร์ในการตั้งค่าพารามิเตอร์เงื่อนไข

คาบเรียนที่ 1 รู้จักเซ็นเซอร์ไวแสงและประกอบพื้นฐานเสร็จสิ้น;

คาบเรียนที่ 2 เขียนโปรแกรมตรวจจับแสงและเปิด-ปิดไฟอัตโนมัติ;

คาบเรียนที่ 3 ขยายเพิ่มเติมฟังก์ชันการรับรู้บุคคล (ต้องเพิ่มเซ็นเซอร์อินฟราเรด);

คาบเรียนที่ 4 ปรับจูนระบบรวม ปรับปรุงการนำเสนอและแบ่งปันโซลูชัน

คาบเรียนที่ 1 ประกอบโมเดลกล่องดนตรีแฟลชไดรฟ์และเขียนโปรแกรมการเล่นพื้นฐาน สามารถให้นักเรียนเก็บรวบรวมภาพอุปกรณ์จัดเก็บดนตรีของยุคต่าง ๆ (เทป ซีดี เครื่องเล่น MP3 แฟลชไดรฟ์) ล่วงหน้า อภิปรายในชั้นเรียนถึงการเปลี่ยนแปลงที่เทคโนโลยีก่อให้เกิด เพื่อสร้างการรับรู้เส้นเวลาของวิวัฒนาการทางเทคโนโลยี

คาบเรียนที่ 2 ทำให้การสลับเพลงและปรับโหมดเอฟเฟกต์สำเร็จ ให้นักเรียนสัมผัสโหมดการเล่นเสียงดิจิทัลหลายรูปแบบ

คาบเรียนที่ 3 ประกอบเครื่องวัด PM2.5 และเขียนโปรแกรมอ่านข้อมูล สามารถเชื่อมโยงกับข้อมูล AQI คุณภาพอากาศท้องถิ่นหรือการตรวจสอบสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนเพื่อจัดการอภิปรายการสอน ให้นักเรียนใส่ใจปัญหาสิ่งแวดล้อมรอบตัว

คาบเรียนที่ 4 ทำให้การควบคุมเชื่อมโยงเครื่องฟอกอากาศและดีบักระบบสำเร็จ ชี้แนะให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับพื้นฐานการตั้งค่าค่าจุดตัดข้อมูล — อ้างอิงมาตรฐานคุณภาพอากาศแห่งชาติ เพื่อปลูกฝังจิตสำนึกการตัดสินใจบนพื้นฐานข้อมูล

คาบเรียนที่ 1 ทำ "การรับรู้ไฟฟ้า + การเขียนโปรแกรมวนลูป" สามารถนำเข้าด้วยสถานการณ์ชีวิต — ถามเด็ก ๆ ว่า "ถ้าไฟดับแล้วมีอะไรในบ้านที่ใช้ไม่ได้" จากนั้นพูดคุยว่าพลังงานไฟฟ้าใช้ที่ไหนในชีวิตประจำวัน ชี้แนะเด็ก ๆ ทำความเข้าใจกระบวนการที่ไฟฟ้าเดินทางจากโรงไฟฟ้า (ไฟฟ้าเชื้อเพลิง ไฟฟ้าพลังน้ำ ไฟฟ้าพลังลม) มาถึงเรา ขั้นเขียนโปรแกรมดำเนินการตามการแยกย่อยภารกิจ: ให้ Mengmeng c ทำการกระทำเดี่ยวก่อน แล้วเพิ่มการ์ดซ้ำให้การกระทำวนลูป สามารถให้เด็ก ๆ ปรบมือ 3 ครั้ง เหยียบเท้า 3 ครั้ง เพื่อสัมผัสความหมายของ "ซ้ำ" ด้วยตนเอง; เตือนนักเรียนว่าลูปต้องมีจำนวนครั้ง มิฉะนั้นโปรแกรมจะทำงาน "ไม่หยุด"

คาบเรียนที่ 2 ทำ "การรับรู้ฮาร์ดแวร์ + การเขียนโปรแกรมเงื่อนไขและฟังก์ชัน" สามารถนำเข้าด้วย "คอมพิวเตอร์/หุ่นยนต์ประกอบด้วยชิ้นส่วนอะไรบ้าง" ทำความรู้จักลำดับองค์ประกอบและฟังก์ชันของฮาร์ดแวร์ การแบ่งโซนปุ่มแป้นพิมพ์ (โซนตัวอักษร โซนตัวเลข ปุ่มฟังก์ชัน) ฟังก์ชันแม่เหล็ก (ดูดเหล็ก เข็มทิศ ลอยตัวด้วยแม่เหล็ก) ขั้นเขียนโปรแกรมเรียนรู้การ์ดเงื่อนไขก่อน — ใช้ "ถ้า...แล้ว..." เปรียบเทียบกฎไฟเขียวไฟแดง จากนั้นเรียนรู้การ์ดฟังก์ชัน — จัดกลุ่มการ์ดเป็น "เครื่องมือ" หนึ่งชุด เรียกใช้เมื่อต้องการ; ผ่านการเปรียบเทียบชี้แนะเด็ก ๆ ค้นพบ: การ์ดฟังก์ชันเหมือน "กล่องเครื่องมือ" นิยามครั้งเดียว สามารถใช้ซ้ำได้ เตือน: การ์ดฟังก์ชันค่อนข้างนามธรรมสำหรับเด็กเล็ก สามารถใช้ "เก็บกระเป๋า" "เขียนสูตรอาหาร" เปรียบเทียบ; กิจกรรมแม่เหล็กใส่ใจความปลอดภัย

คาบเรียนที่ 3 ทำ "การรับรู้เสียงและสี + การใช้การ์ด" สามารถนำเข้าด้วยวิชาดนตรี ก่อนฟังเสียงโน้ตต่าง ๆ จากนั้นอธิบายว่าสีพื้นฐาน 3 หมวดเหมือน "เวทมนตร์สี" — สีแดง เหลือง น้ำเงิน 3 สี สามารถผสมให้ได้สีมากขึ้น ให้เด็ก ๆ ลองจับคู่ด้วยตนเอง ขั้นเขียนโปรแกรมใช้การ์ดเงื่อนไขและการ์ดฟังก์ชันที่เรียนในคาบที่ 2 ทำภารกิจย่อย (เช่น ทำการกระทำต่าง ๆ ตามเงื่อนไขสี) บรรลุการนำไปใช้และทบทวน เตือน: ใช้สีผสม/ปากกาสีทำการผสมสีพื้นฐาน 3 หมวดจะเห็นภาพชัดเจนกว่า ให้เด็กแต่ละคนมีโอกาสลงมือผสม

คาบเรียนที่ 4 ทำ "การทำงานเมาส์ + การเขียนโปรแกรมรวม" สามารถนำเข้าด้วย "การสั่งการด้วยนิ้ว" — คลิกเหมือนแตะครั้งหนึ่ง เพdoubleคลิกเหมือนเคาะประตูสองครั้งเร็ว ๆ ลากเหมือนย้ายสิ่งของไปตำแหน่งใหม่ ให้เด็ก ๆ ฝึกสามวิธีทีละคน ขั้นเขียนโปรแกรมดำเนินการตามลำดับชั้น: เรียนรู้การ์ด play ก่อน (ให้ผลงานออกเสียง) จากนั้นรวมการ์ดวนลูป เงื่อนไข ฟังก์ชัน play ประยุกต์ใช้ ทำเกมหรือเรื่องราวสั้น ๆ; หากเวลาเหลือให้ทบทวนความรู้หมู่บ้านซอฟต์แวร์และหมู่บ้านฮาร์ดแวร์ เตือน: เพdoubleคลิกอาจสับสนกับการคลิกสองครั้ง แสดงเปรียบเทียบได้; ภารกิจรวมสามารถตั้งรุ่นพื้นฐานและรุ่นท้าทาย แบ่งชั้นตอบสนองเด็กต่างกัน

คาบเรียนที่ 1 ทำ "การรับรู้ส่วนติดต่อซอฟต์แวร์" สามารถนำเข้าด้วย "แผนที่ซอฟต์แวร์" ให้เด็ก ๆ สำรวจส่วนติดต่อด้วยตนเองเดาะว่าพื้นที่แต่ละแห่งทำหน้าที่อะไร จากนั้นอธิบายเป็นระบบ ทำความรู้จักพื้นที่ฟังก์ชันตามลำดับ "เวที → ตัวละคร → โมดูล → สคริปต์" สาธิตการอัปโหลดพื้นหลังก่อน จากนั้นอัปโหลด sprite การขยาย ย่อ คัดลอก ลบ ด้วยเมาส์ทำทีละขั้น สามารถใช้คำเปรียบเทียบช่วยจำ: เวทีคือเวทีการแสดง sprite คือนักแสดงบนเวที เตือน: การคัดลอกและลบอาจทำผิดพลาดง่าย สอนเด็กใช้การเลิกทำ (undo) ทันที

คาบเรียนที่ 2 ทำ "การรับรู้สี + การเขียนโปรแกรม LED" สามารถนำเข้าด้วย "มนต์มหัศจรรย์เปลี่ยนสี" ของตัวกิ้งก่าเปลี่ยนสี ชี้ให้เห็นหลักการสีพื้นฐาน 3 หมวดของแสง (แดง เขียว น้ำเงิน) — แสง 3 สีผสมกันเปลี่ยนเป็นสีต่าง ๆ ได้ จากนั้นทำความเข้าใจหลักการที่ดวงตารับรู้สี ขั้นเขียนโปรแกรมตามการแยกย่อยภารกิจ: ให้ไฟ LED เปิดก่อน แล้วปิด ท้ายที่สุดท้าทายเอฟเฟกต์ "กะพริบ" เตือน: สีพื้นฐาน 3 หมวดของแสงคือ แดง เขียว น้ำเงิน (ต่างจากสีพื้นฐาน 3 หมวดของสีผสม แดง เหลือง น้ำเงิน) สามารถใช้หน้าจอโทรศัพท์หรือไฟฉายสาธิต เมื่อไฟ LED ติดสว่าง เตือนเด็กไม่มองตรงเข้าไป

คาบเรียนที่ 3 ทำ "การรับรู้เซ็นเซอร์ + การเขียนโปรแกรมออกอากาศ" สามารถนำเข้าด้วย "หุ่นยนต์รู้ได้อย่างไรว่าชนหรือยัง" แนะนำเซ็นเซอร์สัมผัสเหมือน "ผิวหนังนิ้วมือ" ของหุ่นยนต์ เมื่อสัมผัสก็ส่งสัญญาณ; จากนั้นรู้จักประเภทของแรง (ดัน ดึง แรงโน้มถ่วง ฯลฯ) หาแรงในชีวิตประจำวัน ขั้นเขียนโปรแกรมใช้ "โทรศัพท์" เปรียบเทียบการออกอากาศ: ตัวละครหนึ่งส่งออกอากาศ อีกตัวละครรับแล้วทำการกระทำ เตือน: ชื่อตัวละครที่ส่งและรับต้องสอดคล้องกันหนึ่งต่อหนึ่ง นี่คือจุดที่เด็กเล็กผิดพลาดง่ายที่สุด

คาบเรียนที่ 4 ทำ "การรับรู้มอเตอร์ + การเขียนโปรแกรมเคลื่อนที่" สามารถสังเกต "ขา" ของ RO-E — มอเตอร์ ก่อนนำเข้าโครงสร้าง หลักการ ประเภท รู้จักมอเตอร์ที่ RO-E ใช้ การเขียนโปรแกรมเคลื่อนที่ดำเนินการตามลำดับชั้น: เรียนรู้เดินหน้า ถอยหลัง ก่อน จากนั้นเลี้ยวซ้าย เลี้ยวขวา สุดท้ายออกแบบภารกิจ "เดินในตาราง/ส่งของ" ประยุกต์รวม เตือน: เด็กเล็กสับสนซ้ายขวาง่าย ใช้ "ด้านซ้ายมือคือซ้าย" สร้างความรู้สึกทิศทางก่อน; คำสั่งเคลื่อนที่ต้องตั้งความเร็วและเวลาให้ดี หลีกเลี่ยงวิ่งเลยเป้าหมาย

คาบเรียนที่ 1 ทำ "การรับรู้เครื่องตรวจจับโลหะ + การเขียนโปรแกรมเสียง" สามารถนำเข้าด้วย "สมบัติซ่อนอยู่ที่ไหน?" ชี้ให้เห็นฟังก์ชันและการประยุกต์ของเครื่องตรวจจับโลหะในการหาสมบัติ; จากนั้นอธิบายเสียงเดินทางเข้าหูอย่างไร (คลื่นเสียง → หู → สมอง) จัด "การแข่งขันการได้ยินของสัตว์" (ค้างคาว สุนัข นกฮูก); สุดท้ายทำความเข้าใจหลักการ "มีไฟผ่านก็สั่นสะเทือน สั่นสะเทือนก็เกิดเสียง" ของบัซเซอร์ไพเอโซอิเล็กทริก ขั้นเขียนโปรแกรมตามการแยกย่อยภารกิจ: ให้ RO-E ออกเสียงเดี่ยวก่อน จากนั้นต่อกันเป็นทำนองเพลงสั้น ๆ เตือน: หลักการบัซเซอร์สามารถใช้ "ตีหน้ากลองจะสั่นสะเทือนเกิดเสียง" เปรียบเทียบ; ก่อนบรรเลงให้เด็กโน้ตเพลงง่าย ๆ ก่อน หลีกเลี่ยงการกดสุ่ม

คาบเรียนที่ 2 ทำ "การรับรู้แสงพิเศษ + การรบกับเมดูซา" สามารถนำเข้าด้วยเรื่องราว — "ตาของเมดูซาจะปล่อยลำแสงกลายเป็นหิน นักรบจะใช้แสงอะไรเอาชนะนาง?" รู้จักคุณสมบัติและการประยุกต์ของแสงที่มองเห็นได้ แสงอินฟราเรด (รีโมท) แสงเหนือม่วง (เครื่องตรวจธนบัตร) จากนั้นใช้กระจกสาธิตการสะท้อนของแสง การเขียนโปรแกรมเกมดำเนินการตามขั้นตอน: บนแผ่นสีเคลื่อนย้าย RO-E ควบคุม sprite นักรบ ก่อน จากนั้นเรียนรู้สังเกตจังหวะการโจมตีของเมดูซา สุดท้ายจับจังหวะกดเซ็นเซอร์สัมผัส สะท้อนลำแสง เตือน: "จังหวะโต้กลับ" เป็นจุดยาก สามารถสาธิตกฎระเบียบช้าลงก่อน แล้วใช้กระจกอธิบายการสะท้อน ไม่ต้องอธิบายสูตรมุมลึกเกินไป

คาบเรียนที่ 3 ทำ "การรับรู้กล่องดนตรีแปดเสียง + การเขียนโปรแกรมเดินตามเส้น" สามารถนำเข้าด้วย "ทำไมกล่องดนตรีถึงร้องเพลงได้เมื่อหมุน" อธิบายเรื่องราวการประดิษฐ์กล่องดนตรี; จากนั้นทำความเข้าใจโครงสร้าง (ปล่อยแสงอินฟราเรด รับสัญญาณสะท้อน) และหลักการรับรู้ของเซ็นเซอร์อินฟราเรด เชื่อมโยงการประยุกต์ เช่น ประตูอัตโนมัติ หุ่นยนต์กวาดบ้าน ขั้นกิจกรรมตามทำนองเพลงติดสติกเกอร์สีบนแผนที่เดินตามเส้นโค้ง จากนั้นแก้ไขโปรแกรมให้ RO-E เดินตามเส้น เตือน: สติกเกอร์สีต้องติดตรงและแม่นยำ ถ้าติดเอียง RO-E จะเหินหลุด; โปรแกรมเดินตามเส้นสามารถใช้กลยุทธ์ "เดินตามขอบ" ก่อน จากนั้นค่อยปรับปรุงทีละขั้น

คาบเรียนที่ 4 ทำ "การรับรู้ไดโนเสาร์ + ภารกิจขุดซากดึกดำบรรพ์" สามารถนำเข้าด้วย "ไดโนเสาร์หายไปไหน?" รู้จักประเภท เช่น ไทแรนโนซอร์ ไทรเซราทอปส์ บราคิโอซอร์ และพฤติกรรมวิวัฒนาการ จากนั้นอธิบายกระบวนการเกิดซากดึกดำบรรพ์ (ตาย → ถูกฝัง → กลายเป็นหิน → ถูกเราค้นพบ) ชี้ให้เห็นซากดึกดำบรรพ์คือเบาะแสสำคัญที่นักวิทยาศาสตร์เข้าใจไดโนเสาร์ ขั้นภารกิจติดสติกเกอร์สีบนแผนที่ทางแยก ไปกับ RO-E ทำภารกิจขุดซากดึกดำบรรพ์ไดโนเสาร์เป็นขั้นตอน เตือน: ภารกิจขุดควรออกแบบเป็นด่านระดับชั้นจะสนุกกว่า; สามารถเชื่อมโยง "ซากดึกดำบรรพ์กับน้ำมันปิโตรเลียม ถ่านหิน" ขยายความรู้

คาบเรียนที่ 1 ทำ "การรับรู้จักรวาล + การควบคุมยานอวกาศ" สามารถนำเข้าด้วย "เราอาศัยอยู่ที่ไหนในจักรวาล" รู้จักความสัมพันธ์ โลก → ระบบสุริยะ → ทางช้างเผือก → กลุ่มดาราจักร ตามลำดับขยายใหญ่ขึ้นเหมือนแผนที่ จากนั้นทำความเข้าใจหลุมดำ — แรงดึงดูดมหาศาล "แม้แต่แสงก็หนีไม่พ้น เหมือนเครื่องดูดฝุ่นจักรวาล" ขั้นเขียนโปรแกรมเคลื่อนย้าย RO-E บนแผ่นสีควบคุม sprite ยานอวกาศ เมื่อชำนาญแล้วเพิ่มภารกิจ "เก็บพลังงาน" เล็กน้อย เตือน: ขนาดจักรวาลเด็ก ๆ จินตนาการยาก ใช้ "บ้าน → เมือง → ประเทศ → โลก → จักรวาล" ขยายตามลำดับเปรียบเทียบ; หลุมดำอธิบายเพียงผิวเผิน เน้นกระตุ้นความอยากรู้

คาบเรียนที่ 2 ทำ "การรับรู้หุ่นยนต์ + การรบปกป้องโลก" สามารถนำเข้าด้วย "หุ่นยนต์คืออะไร" ให้เด็ก ๆ ยกตัวอย่างหุ่นยนต์ที่เคยเห็น (หุ่นยนต์กวาดบ้าน แขนกลในโรงงาน หุ่นยนต์ในภาพยนตร์) รู้จักความสามารถ 3 ประการของหุ่นยนต์ (รับรู้ คิด กระทำ) และการช่วยมนุษย์ (ทำงานอันตราย งานซ้ำซาก ดูแลมนุษย์) จากนั้นเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างมนุษย์กับหุ่นยนต์ (มนุษย์มีอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์) การเขียนโปรแกรมเกมแยกย่อยตามภารกิจ: ฝึกยานอวกาศหลบอาคารและเครื่องบินก่อน จากนั้นฝึกยิงขีปนาวุธ สุดท้ายจับจังหวะต่อเนื่องโจมตีคนชั่ว เตือน: การหลบและยิงพร้อมกันมีความยากสำหรับเด็กเล็ก ต้องฝึกแยกส่วนให้ชำนาญก่อนจึงรวมกัน; สามารถใช้เสียงแจ้งเตือนช่วยตัดสิน "จังหวะ"

คาบเรียนที่ 3 ทำ "การรับรู้คลื่นเสียง + การบรรเลงและอำนวยเพลง" สามารถนำเข้าด้วย "เสียงมาจากไหน" — พูดแล้วลูบคอหอย จะรู้สึกสั่นสะเทือน นำไปสู่การสั่นสะเทือนเกิดคลื่น (คลื่นเสียง) จากนั้นรู้จักวิธีเกิดเสียงของเครื่องดนตรีต่าง ๆ (เครื่องสายดีด เครื่องเป่าปาก เครื่องตีเคาะ) และลักษณะเสียง เล่นเกม "ฟังเสียงแยกเครื่องดนตรี" เล็กน้อย ขั้นเขียนโปรแกรมใช้เซ็นเซอร์สีของ RO-E ป้อนการ์ดสี (แต่ละสีสอดคล้องกับนักแสดงหนึ่งคนหรือโน้ตหนึ่งตัว) อำนวยเพลงให้ทุกคนบรรเลงพร้อมกัน เตือน: ตารางความสัมพันธ์ที่สอดคล้องกันระหว่างการ์ดสีกับนักแสดงพิมพ์ล่วงหน้าแปะที่กระดานดำ; ลักษณะเสียงใช้ "เพลงเดียวกันเครื่องดนตรีต่างกันให้รสชาติต่างกัน" เปรียบเทียบ

คาบเรียนที่ 4 ทำ "การรับรู้สัตว์เลี้ยง + การเลี้ยงภูตน้อย" สามารถนำเข้าด้วย "คุณเลี้ยงสัตว์หรือไม่" รู้จักประเภทสัตว์เลี้ยง เช่น แมว สุนัข ปลา นก เล่าเรื่องราวประวัติศาสตร์ของสัตว์เลี้ยง (เช่น สุนัขสืบสายพันธุ์จากหมาป่า) พูดถึงประโยชน์ของการเลี้ยงสัตว์ (เพื่อน companion ความสุข เรียนรู้ความรับผิดชอบ) ขั้นเขียนโปรแกรมใช้เซ็นเซอร์สีป้อนการ์ดสีเลี้ยงภูตน้อย ออกแบบกระบวนการเลี้ยง "ให้อาหาร → โต → เรียนรู้ทักษะใหม่" เตือน: การเขียนโปรแกรมเลี้ยงสามารถใช้จำนวนนับทำให้ "ให้อาหารกี่ครั้งก็โตอีกขั้นหนึ่ง"; สามารถเชื่อมโยงสัตว์เลี้ยงอิเล็กทรอนิกส์ สัตว์เลี้ยงเสมือน ขยายการอภิปราย

คาบเรียนที่ 1 อธิบายบทบาทของสุนัขหุ่นยนต์ AI และโครงสร้าง "หัว/ขา/ตัว" เน้นป้องกันไฟฟ้าสถิตและห้ามหมุนมอเตอร์ด้วยมือ; แบ่งกลุ่มทำการประกอบหัวและตัว ใช้การทำงานร่วมเป็นกลุ่ม ก่อนประกอบให้ให้นักเรียนสัมผัสโลหะเพื่อกำจัดไฟฟ้าสถิต ใส่ใจการจัดตำแหน่งรูให้ตรงและลำดับขันสกรู ปล่อยขากันลื่นสีเขียวไว้ติดตั้งตอนท้ายคาบ

คาบเรียนที่ 2 ติดตั้งขา; เข้าสู่โหมดทดสอบตรวจสอบหน้าจอ/ไฟ RGB/มอเตอร์/ไมโครโฟน/ลำโพง/WiFi; สอบเทียบมอเตอร์หมายเลข 1-4 ถึง 90 องศา; สรุปแบ่งปันด้วย "5 คำถาม" ใช้ "สุนัขหุ่นยนต์มีชิ้นส่วน/ฟังก์ชันอะไรบ้าง/ทำไมต้องป้องกันไฟฟ้าสถิต/ขั้นตอนประกอบที่ยากที่สุด/ยังขาดอะไรที่ยังไม่ได้ติดตั้ง" ชี้แนะให้นักเรียนทบทวนกระบวนการติดตั้ง

คาบเรียนที่ 3 ผ่านแบบทดสอบองศา เข้าใจ "ลดตามเข็มลด เพิ่มทวนเข็มเพิ่ม" และการยืน 90 องศา; เขียนท่ายืน/ยกขาหน้าขวา; อธิบายลูป Mixly + หน่วงเวลาทำให้ท่าทางทำซ้ำ และบล็อก "ปิดใช้งาน/เปิดใช้งาน" เริ่มจากการรับรู้เชิงประสาทสัมผัส "มุมเซอร์โวกับท่าทางขา" เมื่ออธิบายบล็อก "ปิดใช้งาน/เปิดใช้งาน" สามารถให้ผู้เรียนเปรียบเทียบความแตกต่างของท่าทางที่มี/ไม่มีหน่วงเวลา

คาบเรียนที่ 4 เขียนท่านั่ง; นำเข้าปุ่มและ "ถ้า...หรือไม่ก็...ถ้า...ไม่ก็..." เพื่อทำการสลับท่าทาง; ตรวจสอบปุ่มผิดพลาดบางครั้ง; ขยายท่า "ปัสสาวะ" เตือนเมื่อกดปุ่มให้ใช้มือแตะเฉพาะที่หัวหลีกเลี่ยงการกดผิด เชื่อมโยงตรรกะการซ้อนเงื่อนไขและการจัดการสำรอง "คงสถานะยืนเป็นค่าเริ่มต้น"

คาบเรียนที่ 1 อธิบายแนวคิดเอเจนต์ AI ความสัมพันธ์กับ AI และวิวัฒนาการ 3 ระยะ; สร้างเวิร์กโฟลว์ "คำสั่งสุนัข + ถาม-ตอบอัจฉริยะ" บนแพลตฟอร์ม Coze เผยแพร่ API รับ workflow_id และโทเคน ใช้ "คนขับกับการนำทาง" เปรียบเทียบ "การรับรู้—ตัดสินใจ—กระทำ" ของเอเจนต์; ขณะสร้างเวิร์กโฟลว์ชี้แนะผู้เรียนเขียน prompt ระบบให้ชัดเจน (บทบาท/ทักษะ/รูปแบบ/ขอบเขต) เน้นคาบนี้มุ่งที่สุนัขหุ่นยนต์ ลบโหนด "การควบคุมหุ่นยนต์ฮิวแมนอยด์" และเนื้อหาท่าทางฮิวแมนอยด์ทั้งหมดออก

คาบเรียนที่ 2 อธิบายโปรแกรมที่ตั้งไว้ล่วงหน้าของสุนัขหุ่นยนต์ AI; สรุปด้วย "5 คำถาม" ให้ผู้เรียนเข้าใจห่วงโซ่หลัก "คำสั่งเสียง AI → วิเคราะห์พารามิเตอร์ → ควบคุมฮาร์ดแวร์" ลงสู่โปรแกรมที่ตั้งไว้ล่วงหน้าของสุนัขหุ่นยนต์ AI ได้อย่างไร

คาบเรียนที่ 3 อธิบายโครงสร้าง AI 4 ชั้น (LLM → เครื่องมือ → แพลตฟอร์ม → Agent) และส่วนติดต่อ/Token ของ WorkBuddy; ใช้ภาษาธรรมชาติสร้างมินิเกม HTML และวางขาย นำเข้าด้วย "คุณเคยใช้ AI ตัวไหนบ้าง" ชี้แนะผู้เรียนใช้ "ภูมิหลัง/ข้อจำกัด/กฎ/เกณฑ์การยอมรับ" จัดระเบียบความต้องการ

คาบเรียนที่ 4 อธิบาย "ข้อมูลบังคับ 4 รายการ"; ใช้ภาษาธรรมชาติสร้าง .mix ของสุนัขหุ่นยนต์ AI และดาวน์โหลดตรวจสอบใน Mixly; สรุปข้อควรระวังทั่วไปและเทคนิคดีบัก; เน้นวินัยความปลอดภัย "กฎสามข้อห้าม" ขั้นฮาร์ดแวร์เตือนให้เข้าใจโปรแกรมก่อนจึงเขียนลง (burn) ข้อควรระวังทั่วไปใช้คัดลอก .mix ที่มีอยู่เป็นอ้างอิง เติมข้อมูลฮาร์ดแวร์ รีสตาร์ทสุนัขเพื่อดีบัก