← Kembali ke Pusat Kursus
Bata Besar 3.0
Ringkasan kursus
Kursus balok elektronik bata besar merupakan salah satu bentuk pemrograman fisik dan juga bentuk pemrograman khusus yang dirancang untuk anak usia dini, memungkinkan anak dengan cepat menguasai aturan pemrograman berdasarkan pengalaman hidup, serta meletakkan dasar bagi pengenalan teknologi sejak dini. Kursus ini menggunakan langkah operasi fisik yang langsung dan bahasa pemrograman yang disederhanakan, mengubah cara pemrograman tradisional yang memasukkan kode melalui keyboard. Dengan pena pintar untuk mengendalikan logika program, serta dilengkapi modul motor, sensor, dan modul fungsional lainnya, kursus ini mewujudkan efek gerak, bunyi, cahaya, dan instruksi pemrograman berurutan, memberikan ruang eksplorasi yang lebih luas bagi anak usia dini. Pada saat yang sama, kursus ini memadukan pengetahuan lintas disiplin untuk membantu anak melakukan kegiatan pembelajaran eksploratif.
Kursus yang termasuk
Kelas Pengalaman
Kursus Reguler
Kursus Reguler
Kursus Hari Raya
Kursus Tematik «Petualangan Besar di Hutan»
Kursus Tematik «Raja Taman Hiburan»
Kursus Tematik «Perkakas yang Hebat»
Tujuan kompetensi
Belajar Mandiri
Anak usia dini berangkat dari rasa ingin tahu alami terhadap material baru, lalu dalam situasi tematik yang memicu semangat, mereka secara mandiri memilih arah kegiatan yang diminati dan terus terlibat di dalamnya. Selama proses merakit, mereka tidak bergantung pada bimbingan langsung guru, melainkan terlebih dahulu mengamati sendiri, meniru, mencoba-coba, dan saat menemui kesulitan secara spontan mencoba cara lain. Setelah menyelesaikan karya, anak mau berinisiatif menunjukkan temuannya kepada teman, mengungkapkan dengan bahasa atau gerakan "bagaimana aku membuatnya", sehingga mulai membangun kesadaran dorongan diri "aku ingin belajar, aku bisa belajar".
Pengambilan Keputusan Mandiri
Dalam kursus ini anak memperoleh kesempatan memilih yang nyata—bentuk apa yang akan dirakit, warna komponen apa yang dipakai, bagaimana menghias karyanya. Menghadapi pilihan-pilihan itu, anak secara aktif mengungkapkan kesukaannya dan mempertahankan keputusannya. Melalui pengalaman memilih dan melihat hasilnya berulang kali, anak mulai merasakan akibat langsung dari keputusan yang dibuatnya, sehingga lambat laun membangun penilaian awal dan rasa tanggung jawab bahwa "pilihanku bermakna".
Manajemen Diri
Setelah menggunakan alat peraga, anak aktif membereskan dan mengelompokkan kembali komponen ke tempatnya. Melalui aturan bergiliran menggunakan alat dan menunggu giliran berbicara dalam kegiatan, anak sedikit demi sedikit belajar mengendalikan dorongan sesaat dan memahami "tunggu dulu, sebentar lagi giliranku". Latihan perilaku manajemen yang bersifat keseharian ini membantu anak mulai membangun kesadaran bertanggung jawab atas perilaku dan barangnya sendiri.
Pemikiran Teknik
Dari nol, anak mengenal bentuk, fungsi, dan cara menyambung berbagai komponen bata besar, lalu secara bertahap menguasai prinsip dasar struktur mekanik seperti transmisi roda gigi, ayunan batang penghubung, dan penggerak motor. Dalam proses merakit setiap karya, anak mengalami alur lengkap "memahami struktur → mengenal komponen → merakit sesuai langkah → memeriksa dan menyesuaikan". Mereka tidak hanya mampu menyelesaikan karya yang dapat bergerak dan digunakan, tetapi juga dapat mengungkapkan dengan bahasa sendiri gagasan perakitannya, seperti "roda membuat mobil berjalan" dan "roda gigi besar memutar roda gigi kecil lebih cepat", sehingga berangsur-angsur bergerak dari sekadar meniru menuju pemilihan komponen secara terarah untuk menyampaikan maksud rakitannya.
Pemikiran Komputasional
Melalui pena pintar dan kartu instruksi, anak melakukan pemrograman fisik. Dalam umpan balik langsung "gesek kartu → jalankan → lihat hasilnya", anak memahami secara intuitif pengaruh urutan yang menentukan terhadap hasil. Dari instruksi tunggal menuju kombinasi beberapa langkah, anak perlahan belajar memecah tugas seperti "buat robot bergerak" dan "buat lampu menyala" menjadi langkah-langkah kecil yang dapat dijalankan. Dengan mengenali dan mengoperasikan berbagai jenis kartu program, anak membangun kesadaran pemrograman awal bahwa "setiap kartu punya fungsi berbeda, dan jika disusun berurutan bisa menyelesaikan tugas yang berbeda", sehingga dalam pengalaman bermain terbentuk logika urutan dan pola pikir dekomposisi yang paling dasar.
Pemikiran Desain
Dengan benda dan suasana dalam kehidupan nyata sebagai acuan, anak mengamati ciri dan fungsi acuan untuk memahami "mengapa benda ini berbentuk seperti itu". Setelah menyelesaikan rakitan dasar, anak masuk ke tahap kreasi personal—memilih paduan warna yang disukai, mengubah ukuran dan proporsi karya, menambahkan hiasan dan fungsi khas, serta mampu menggambarkan idenya dengan bahasa, misalnya "mobil rancanganku berwarna merah" dan "kipasku punya tiga bilah". Dengan bimbingan guru, anak memikirkan "apakah desain ini bagus, bagaimana bisa dibuat lebih baik lagi", sehingga di atas dasar meniru, mereka perlahan merasakan kesenangan mendesain dari memahami kebutuhan sampai menciptakan ekspresi.
Pemahaman Budaya
Melalui situasi tematik yang kaya dan beragam, anak bersentuhan dengan pengetahuan dari berbagai bidang—dari proses pertumbuhan bunga sampai prinsip mengapung dan tenggelamnya kapal selam, dari siklus hidup katak sampai penerapan teknologi pesawat luar angkasa dan bianglala, dari kegunaan teknik forklift dan derek sampai fungsi sosial mesin pemindai keamanan. Dalam kegiatan merakit, anak secara alami menyerap pengetahuan sains umum dan pengalaman hidup, menunjukkan rasa ingin tahu dan pertanyaan yang aktif terhadap berbagai fenomena budaya, serta mulai membangun kesadaran kognitif majemuk bahwa "dunia ini kaya dan setiap hal punya alasannya".
Komunikasi & Kolaborasi
Anak terus didorong untuk "memikirkan mengapa"—mengapa pesawat bisa terbang, mengapa jungkat-jungkit satu sisi tinggi dan sisi lain rendah. Saat menghadapi masalah seperti "karya tidak stabil", "tidak bisa dipasang", atau "tidak mau bergerak", guru tidak langsung mengerjakan untuk anak, melainkan membimbing anak mengamati sendiri bagian mana yang salah dan mencoba cara memperbaikinya. Setelah menyelesaikan rakitan dasar, anak didorong dengan pertanyaan "bisakah dibuat berbeda?" dan "bisakah diubah lagi?", sehingga mereka melakukan modifikasi dan inovasi di atas dasar meniru. Latihan berpikir "menemukan masalah → mengajukan pertanyaan → mencoba perubahan → mengamati hasil" ini menanamkan benih berpikir rasional dan pemecahan masalah secara kreatif bagi anak usia dini.
Berpikir Kritis & Inovasi
Temuan bahwa "motor berputar maju untuk bergerak maju dan berputar mundur untuk mundur" pada tahap penyesuaian berasal dari pengamatan aktif siswa terhadap hasil pengujian, bukan penerimaan pasif. Pertanyaan terbuka seperti "bagaimana kalau kecepatannya terlalu lambat" dan "bagaimana kalau pembagian kartu tidak berhenti" membimbing siswa keluar dari solusi yang sudah ada untuk mencari ide perbaikan. Perbandingan sensor yang berbeda—ultrasonik vs potensiometer vs bunyi—dalam mewujudkan fungsi serupa juga menumbuhkan pemahaman kritis bahwa "satu tujuan dapat dicapai melalui berbagai jalur teknologi".
Keunggulan kursus
Ambang Rendah dan Mudah Dimulai
Operasi fisik menggantikan input kode, pengoperasian sederhana dan langsung, sesuai dengan karakteristik kognitif anak usia dini.
Interaktif dan Sangat Menyenangkan
Umpan balik langsung berupa bunyi, cahaya, dan gerakan, dipadukan dengan instruksi permainan yang menarik, membuat anak memperoleh rasa pencapaian yang penuh.
Jalur Tumbuh Bertahap
Dari merakit, instruksi, hingga struktur pemrograman yang lebih kompleks, ritme belajar mengikuti pola perkembangan anak usia dini.
Pengembangan Kemampuan Majemuk Terpadu
Tidak hanya mengajarkan pemrograman, tetapi sekaligus melatih keterampilan motorik, berpikir, lintas disiplin, dan inovasi.
Tampilan kelas
Rasakan kelas yang hidup dan saksikan momen tumbuh anak-anak
▶
Rekaman Kelas Taman Kanak-Kanak
Lihat bagaimana anak-anak merakit robot dan menyelesaikan tugas tantangan
📋 Contoh pelajaran (sesi uji coba)
1
Pelajaran 1: Lomba Perahu Naga
Uji coba gratis
2
Pelajaran 2: Kipas Listrik Bergoyang
Uji coba gratis