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“做中学”人工智能实践课-4-6年级（硬件）
课程简介
本课程以"搭建—感知—创造"为主线，引导学生在硬件搭建与编程实践中理解智能系统的运作原理，在动手创造中培养工程实践能力与计算思维。四年级学习机器人基本概念与结构搭建，通过图标编程控制天玑机器人移动、发声、感知环境，完成仿生机器人项目。五年级学习传感器原理与自动控制系统，搭建智能浇花、可编程电子琴、智能报警器等项目，体验"传感→判断→控制"的智能流程。六年级学习智能产品设计，搭建智能小台灯、U盘音乐盒、空气净化器等项目，从需求分析到功能实现体验完整的产品设计过程。
包含课程
四年级
五年级
六年级
素养目标
自主学习
能主动探索机器人和传感器的工作原理，在硬件搭建和编程实践中自主发现并解决问题；会使用AI工具查阅资料辅助学习，审慎采纳AI生成结果。
自主决策
在硬件方案选择、传感器参数设定、程序逻辑设计中，能收集信息进行对比分析，基于独立判断做出合理选择。
自主管理
能自主规划模型搭建、程序调试和项目优化的进度，合理分配课堂时间，记录每次测试结果并据此调整方案。
工程思维
理解智能系统"结构搭建→传感器接入→程序控制→测试调试"的工程流程，能在零件数量、硬件性能等约束条件下评估并优化方案。
计算思维
能将硬件控制任务分解为"输入→判断→输出"的程序流程，运用图标编程和条件判断等结构抽象建模，分析并修复程序中的错误。
设计思维
从用户需求出发设计智能产品，根据测试反馈迭代改进作品功能和体验，创造解决实际问题的产品。
文化理解
在仿生机器人项目中理解科技与自然的融合，认识技术发展对社会生活的影响，思考科技服务社会的方式。
沟通协作
在小组搭建和测试环节中有效表达观点、分工协作，能清晰描述程序设计思路并倾听他人意见，协同完成作品。
审辩创新
能识别程序运行中的异常和硬件设计的局限，独立评估其合理性；在现有方案基础上，提出具有个人创意的改进方案。
课程优势
真训练真体验
学生亲手搭建机器人模型、连接传感器、编写控制程序，在真实的"结构搭建→传感器接入→程序控制→测试调试"全过程中理解智能系统的运作方式。
阶梯式进阶
从机器人搭建与图标编程起步，到传感器应用与自动控制系统，再到智能产品设计与优化，三个阶段难度螺旋上升，零基础学生也能逐步跟上。
软硬件协同
学生在硬件搭建的基础上编写程序控制传感器和执行器，将物理结构、电子元件和程序逻辑融为一体，创造可实际使用的智能产品。
智能生活应用
智能浇花、智能台灯、空气净化器等项目紧扣日常生活场景，让学生在解决真实问题的过程中感受智能科技改善生活的价值。
📋 课例展示（体验课次）
1
第1课：发声原理
免费体验
2
第2课：智能浇花
免费体验